ACTIVIDAD 1: Análisis de "Un regalo diferente"
Hemos
comenzado la asignatura de literatura
infantil aprendiendo sobre la historia de la literatura y cómo ha ido
cambiando. Como hemos visto, hasta el siglo XX no había literatura para niños y
lo llamamos paraliteratura ya que su función era didáctica o moralizadora.
Tenemos que
tener en cuenta que para que un texto se considere literario debe tener
cuatro características que son:
- Debe ser artístico
- Función poética es la que predomina
- Debe pertenecer a uno de los tres géneros
literarios: narrativa, poesía o texto teatral
- Por mucho que esté inspirado en hechos reales,
tiene que ser de ficción.
Entre
todos los libros que había, decidí escoger este libro titulado “Un regalo
diferente” porque el nombre llama la atención, desde mi punto de vista provoca
intriga de saber qué será ese regalo y qué es lo que ocurrirá.
BIBLIOGRAFÍA:
Título: Un
regalo diferente
Autor:
Marta Azcona
Ilustrador:
Rosa Osuna
Editorial:
kalandraka
Fecha 1ª
edición: septiembre, 2015
Edad: 4-5
MARTA
AZCONA:
Es la mujer que sale a la izquierda en la foto y es la escritora de este libro. Marta, nació en Oviedo. Estudió
Filología inglesa, años más tarde se trasladó a Madrid, donde empezó a
colaborar en radio y televisión. Ha sido reportera, redactora y guionista de
programas (por ejemplo, al salir de clase
de Telecinco) y magacines. Desde hace unos años se dedica exclusivamente a
escribir guiones para series de ficción aun que también escribe libros para
adultos. El título de este libro “Un regalo diferente”fue su primera obra para
público infantil.
ROSA OSUNA:
Es la mujer que sale a la derecha en la foto, la ilustradora de este libro. Rosa nació en Segovia
en el año 1961. Estudió en Madrid la carrera de Bellas Artes y se especializó
finalmente en diseño, por lo que a día de hoy trabaja en este ámbito y en la
ilustración publicitaria. Fue desde 1996 cuando empezó a dedicarse a la
ilustración de libros de texto y álbumes infantiles.
En la
portada, como se puede observar aparecen Tristán y Marcel que está abriendo su
regalo. La portada en si ya es adecuada para niños de 4-5 años ya que, al aparecer
la imagen del regalo, querrán saber que hay dentro de esa caja porque a esas
edades la sorpresa es algo que les encanta.
El tamaño
del libro es ideal para un niño de esta edad, mide 22x22 cm y tiene 40 páginas,
además las tapas son duras, pero eso no hace que el libro sea pesado, si no,
todo lo contrario, es un libro que pesa poco por lo que los niños pueden
manejarlo incluso transportarlo de un sitio a otro. Las páginas son gruesas y
suaves por lo que pueden pasarlas fácilmente y que les resulte agradable al
tacto.
El libro
tiene muchos dibujos que están muy bien de acorde con lo que está escrito por
lo que los niños pueden seguirlo fácilmente ya que a esta edad todavía no saben
leer de forma continua por lo que al tener dibujos pueden hacerse una idea
mental de lo que está ocurriendo.
Además,
hay páginas en las que no hay letras y son sólo ilustraciones por lo que entra
en juego la imaginación de cada niño, por eso, es adecuado que se cuente en
clase y así en esas páginas la profesora pueda improvisar por ejemplo
preguntándoles ¿qué han hecho con el trozo de tela? O ¿dónde está el regalo que
le ha hecho Tristán a Marcel?
En cuanto
al tamaño y formato de la letra, es muy recomendable para esta edad de 4-5 años
ya que es cuando comienzan a leer y este libro no tiene mucha carga de frases
en cada página además de ser una letra de tamaño grande y separada por lo que
les facilitará su comienzo en la lectura sin que les sea pesado.
CONTENIDO:
Comenzaré
haciendo un breve resumen de lo que trata este libro para así luego poder
definir bien el tema y los subtemas.
Este libro
trata sobre el cumpleaños de Marcel, su amigo Tristán le regala un trozo de
tela el cual al principio a Marcel no le gusta porque prefería otra cosa, en
cambio, finalmente por ese sentimiento de amistad y de imaginación que tienen a
esta edad, transforman ese trozo de tela para muchos usos diferentes como por
ejemplo de mantel o de vela. Además, hay que tener en cuenta que hay un tercer
personaje que aparece durante todo en el libro el cual parece que tiene envidia
de lo que Tristán y Marcel hacen y les sigue a todos lados.
Finalmente,
Tristán y Marcel se dan cuenta de la buena tarde que habían pasado juntos
haciendo cosas ¡tan divertidas!
·
Temas:
En cuanto
al tema principal del libro es cómo
podemos transformar lo que nos regalan. Está claro que la imaginación es un
carácter importante que los niños de 4-5 años tienen y como ocurre en el libro,
acaban transformando un simple trozo de tela en un montón de cosas. Muchas
veces pensamos que hay que regalar objetos muy caros y que por eso les gustará
más, igual en el primer momento si se llevan un disgusto como le pasa a Marcel
por no ser lo que esperaba,pero luego empieza a salir de los dos esa
creatividad e imaginación y pasan una tarde estupenda.
Lo que
ocurre a lo largo de este libro es lo que llamamos juego simbólicoque según he investigado he podido encontrar que es
la capacidad de crear situaciones mentales y combinar hechos reales con hechos
imaginativos. La psicóloga Beatriz Lages también explica que hay dos tipos de
juego simbólico que es el dirigido y el espontaneo. Relacionando esto último
con el libro que he escogido, diríamos que es de carácter espontáneo ya que
nadie les dirige a estos dos amigos qué tienen que hacer con la tela, si no, que
ellos mismos lo deciden. Cuando decidí proponer que este libro era para la edad
4-5 después de haberlo leído varias veces y haberme informado puedo decir que
es a partir de esta edad cuando empiezan los niños a jugar juntos ya que están
saliendo de la etapa anterior en el que es puro egocentrismo.
Como subtema sería el qué nos esperamos que
nos regalen y lo que finalmente nos regalan. Con esto me refiero que en el
libro está claro como Marcel no espera que su amigo Tristán le regale un trompo
y cuando ve el trozo de tela se queda sorprendido, en ese instante por un
momento podemos pensar que entra el tema de la decepción aun que está claro que
rápidamente se le pasa en cuanto junto con su amigo Tristán emprende una tarde
estupenda, como dice Marcel al final del libro… “¡Gracias por tu regalo; es
mejor que un trompo!
·
Estructura:
La
estructura de este libro es lineal ya que empieza con un planteamiento, sigue
con un nudo y finaliza con un desenlace. Este tipo de estructura es la más
adecuada para niños de esta edad. Lo que si es cierto es que les interesa más
lo que va ocurriendo durante el libro que el desenlace, quizá esto sea porque
pueden sentirse identificados con lo que ocurre o simplemente porque les atrae
todo lo que ven que hacen en este caso, Marcel y Tristán con un trozo de tela.
Lo que
también me gustaría destacar en cuanto a la estructura es que durante el libro
se ve cómo comienza una repetición de frases que empieza con “y como no…” por
lo que seguramente los niños al ser frases sencillas, tengan especial atención
en lo que va ocurriendo, además de saber ya por adelantado que lo que ocurrirá
será alguna cosa nueva hecha por Tristán y Marcel con el trozo de tela.
·
Protagonistas:
En este
caso hay dos personajes protagonistas que son Marcel y Tristán los cuales
tienen la misma importancia en el libro ya que durante toda la historia hacen
juntos sus aventuras y sus invenciones con el trozo de tela.
Tristán es
quien le hace un regalo a Marcel, un regalo que al principio parece algo
sencillo pero que acaba convirtiéndose en algo excepcional que da juego a
muchos usos diferentes. Él se lo entrega sin ninguna vergüenza a su amigo, pero
esto igual si es algo que todavía en los niños de 4-5 años no ocurre porque
seguramente no regalarían algo que en principio no parece que pueda tener un
uso como tal.
Marcel
tiene un carácter sincero y eso se refleja al comienzo del libro cuando está
algo desilusionado por el regalo que le ha hecho aun que tampoco le da mucha
más importancia a eso que quería y en vez de reprochárselo, empieza a pensar
qué utilidades le puede dar.
·
Otros
personajes:
El perro
de Marcel aparece durante todo el libro, aun que es verdad que no se hacen
referencias a él pero en cada página del libro aparece acompañando a Marcel y a
Tristán durante sus aventuras. Por ejemplo, comiendo un trozo de tarta,
subiéndose al barco que hicieron, juega con una mariposa…
Además,
aparece un personaje oculto que realmente no se ve desde el primer momento, si
no, cuando has leído varias veces el libro además de irlo analizando. Ese
personaje es como alguien cotilla que sigue a estos dos amigos en todo lo que
hacen, como dando una impresión de celos que a esta edad suele darse cuando los
niños ven que los demás tienen algo o están jugando o haciendo algo que ellos
no tienen, incluso llegando como se ve al final del libro a quitar algo ajeno.
·
Valores y
contravalores:
Los valores, el primero que he
considerado destacar es la importancia de la amistad y que ello conlleva una
confianza. Aun que, en esta edad no tengan la palabra amigo ya definida e
interiorizada en este libro se refleja lo que al final podemos ver en el día a
día de la mayoría de los niños que juegan juntos, se encuentran en el parque,
en la urbanización o en un cumpleaños y que ya por eso, los niños lo ven como
si fueran sus amigos.
Otro valor
que aparece es el tema de la imaginación, está claro que sin la imaginación ni
la creatividad de estos dos amigos, el libro hubiera sido totalmente distinto.
Es totalmente para reflexionar y ver cómo con un regalo de poco valor económico
y en un principio poco valor en cuanto a uso, acaba convirtiendo a Marcel súper
feliz y no solo eso, si no, que gracias a que los dos se sumergen en el mundo
de la imaginación consiguen hacer cosas increíbles con algo tan sencillo.
El valor
de compartir las cosas y no ser egoísta, esto se refleja durante todo el libro
y por mucho que a esta edad sea complicado explicarles ni exigirles que
compartan todas sus cosas, este libro tampoco hubiera tenido sentido si no
hubieran compartido entre los dos ese trozo de tela. Se refleja, por tanto,
como cuando se comparten las cosas el disfrute, las risas, la emoción… aumenta
totalmente. Además, con 4 años ya empiezan a dejar el egocentrismo de lado y
van entendiendo como con más amigos se puede pasar un rato súper divertido.
Un contravalor puede ser el
comportamiento que parece tener Marcel en un primer momento, así como
desagradecido por el regalo. Pero es verdad, que esto solo parece durante unos
segundos ya que después le dice de una forma educada pero sincera que hubiera
preferido un trompo (cosa que luego cambia al final del libro). Lo que si hay
que tener en cuenta es que como normalmente hay niños que están acostumbrados a
recibir regalos de un precio elevado o a tener siempre lo que ellos pidan pues
pueden llevarse después desilusiones o pequeños enfados por no tener lo que
quieren. En este caso, se ve reflejado como al final Marcel por mucho que en un
principio no fuera lo que él quería, al final acaba pasándoselo mucho mejor de
lo que él u otros podríamos imaginar. Además, los niños no dejan nunca de sorprender,
igual un día se desilusionan un poco por no haberles regalado lo que querían,
pero otro día con una cosa simple y sin un elevado precio están felices y se
divierten como nunca.
·
Lenguaje:
El
lenguaje es sencillo y adecuado para esta edad. La única palabra que aparece
que los niños seguramente no entenderían sería “trompo” pero eso tampoco
debería ser un problema ya que si el maestro o la maestra decide contar el
libro en clase, podría sustituir la palabra por “peonza” para que los niños
pudieran entenderla. Las frases en si, son sencillas y a veces acompañadas de
la figura literaria de la exclamación, que si al contarlo ponemos entusiasmo en
ello se verá reflejado el significado de las exclamaciones como algo
sorprendente, excelente.
Como he
comentado antes, se usa mucho la repetición que es una figura literaria. La
repetición servirá para adelantar a los niños lo que va a ocurrir y ellos
mismos serán conscientes seguramente de que lo que vaya a ocurrir será que
hagan algo diferente con el mismo trozo de tela.
CONCLUSIÓN:
He
disfrutado mucho leyendo este libro una y otra vez, sobre todo porque hay
pequeños detalles como ese personaje oculto o la mascota de Marcel que nos
acompañan durante toda la historia que de primeras seguramente no nos fijemos.
Creo que es un libro para contar en una clase 4-5 ya que podemos tratar y
fomentar el tema de la creatividad, del juego, incluso de experimentar. Además,
creo que es un libro que los adultos también podemos leer y notar como no es
necesario un alto precio en un regalo y ver la importancia que tiene que desde
pequeños se fomente esa creatividad que los niños llevan dentro sobre todo
porque los niños, por mucho que haya gente que piense que al ser pequeños no
puedan hacer muchas cosas, es totalmente incorrecto, si les dejamos que se
desarrollen, que experimenten, que vivan…harán grandes cosas e incluso nos
sorprenderán.
BIBLIOGRAFÍA:
Labajo, I. (2019). La Salle. Teoría
literatura infantil
Labajo,
I. (2019). La Salle. Guía de trabajo
Labajo,
I. (2019). La Salle. Cuadro según edad y desarollo
WEBGRAFÍA:
¡Hola Natalia, buenos días!
ResponderEliminarHe estado buscando tu blog, puesto que me llamó mucho la atención tu libro, y no me ha sorprendido, según has explicado me dan mas ganas de poder trabajar con él.
En cuanto al análisis del libro, también me ha gustado puesto que lo veo muy claro tanto a la hora de la explicación, como a la hora de poder buscar lo que se necesite.
Si tuviese que poner un pero, lo único que veo que falta, puesto que es un punto que me llama mucho la atención, sería el por qué has elegido este libro.
Un saludo!!!
Bien.
EliminarHola Andrea, muchas gracias por aportar tu granito de arena en mi blog con tu comentario que para mi es muy importante de cara a poder mejorar. Me alegro que te haya quedado claro mi comentario y te animo a leerlo cuando puedas incluso, como me comentas, trabajarlo en tu clase en un futuro.
ResponderEliminarQuería comentarte que igual sin querer se te pasó pero que lo que me comentas del motivo por el que he escogido este libro y, está en el segundo párrafo, después de las características de un texto literario.
¡Un saludo!
Está bien, Natalia, aunque debes revisar algunas cuestiones si quieres que esté perfecto:
ResponderEliminarEl salto entre la introducción y la presentación del libro, es un poco brusco. Puedes decir que, en este tema, además de repasar la historia de la literatura infantil, hemos aprendido a analizar libros infantiles para.....
Y, a partir de ahí, introduces tu elección.
Los libros de literatura nfantil no deben facilitar el acceso a la lectura. Tal y como lo has escrito, parece que es una de las funciones que tienen que cumplir. Lee lo que dicen el tema y la guía en este sentido.
El tema principal es, más bien, cómo la imaginación puede transformar cualquier cosa (no solo lo que nos regalan) Tal y como tú lo has escrito, no es el tema, sino el argumento. Recuerda que el tema hay que generalizarlo. Además, en el tema secundario ya tratas el tema de los regalos. En este caso, te refieres a la frustración por no recibir lo deseado. Tienes que buscar en fuentes fiables cómo reaccionará un niño real de 4-5 años en esta situación... para ver si es adecuado o no.
Lo que nos interesa de los protagonistas es si los niños pueden identificarse con ellos porque hablan, se comportan, sienten y piensan como niños reales. Por eso no solo tienes que fijarte en lo que hacen en el libro sino extraer conclusiones sobre su psicología evolutiva y argumentar, con fuentes fiables (no vale un "yo creo" o un "igual no...), si los niños de 4-5 años son así.
Lo mismo pasa con los demás personajes. Lo importante es ver si los niños van a poder reconocer en ellos a personas reales de su entorno.
La adecuación de los valores y contravalores no está sustentada en fuentes fiables sobre psicología evolutiva.
Revisa las conclusiones porque una cosa es hablar de aspectos propios de la edad de los niños a partir de la lectura y la narración y otra, muy diferente, es "fomentar" algo o, incluso, extraer enseñanzas para los adultos.